„Lebenslanges Lernen“ besagt, dass Lernen nicht auf die Schul- oder Studienzeit beschränkt ist, sondern sich über die gesamte Lebensspanne erstreckt. Es umfasst alle Lernaktivitäten, die der Verbesserung von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen dienen, sowohl im beruflichen als auch im persönlichen Kontext.
Kindheit (0-12 Jahre) – Entdecken und Staunen
| Geistig | Handwerklich | Sozial |
| Staunen lernen, Fragen stellen | Umgang mit einfachen Werkzeugen | Teilen, Rücksichtnahme, Empathie |
| Erste Unterscheidungen kennenlernen | Naturerfahrungen: Pflanze, Tier, Elemente | Gesprächsregeln: zuhören, ausreden lassen |
| Geschichten & Mythen | Kreatives Gestalten: Malen, Musik, Bauen | Konflikte mit Worten lösen |
| Naturkreisläufe | Verantwortung für kleine Aufgaben übernehmen |
Jugend (13-20 Jahre) – Horizonte erweitern
| Geistig | Handwerklich | Sozial |
| Kritisches Denken üben | Komplexere Bau- und Reparaturprojekte | Gruppenarbeit & Rollenflexibilität |
| Grundverständnis Philosophie, Ethik und Politik | Umgang mit Maschinen und digitalen Werkzeugen | Projektarbeiten im Gemeinwesen |
| Kulturelle und historische Zusammenhänge verstehen | Selbstversorgung: Anbau, Haltbarmachung | Mediation und Moderation von Gesprächen |
| Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens | Experimentieren mit Technik und Kunst | Interkulturelle und politische Erfahrungen sammeln |
| Digitale Mündigkeit / digitale Bildung | Nachhaltigkeit im Alltag (Konsumverhalten) |
Erwachsene (21-49 Jahre) – Gestalten und Verantworten
| Geistig | Handwerklich | Sozial |
| Vertiefung von Weltwissen und Fachkenntnisse | Bauen, Restaurieren und Upcycling | Soziokratische Entscheidungsfindung |
| Philosophische Reflexion zu Arbeit, Leben und Sinn | Professionelles Handwerk oder Kunstform beherrschen | Netzwerke aufbauen und pflegen |
| Fähigkeit komplexe Probleme zu analysieren | Produktdesign aus nachhaltigen Materialen | Mentoring & Bildung anderer |
| Innovationsfähigkeit entwickeln | Politische und gesellschaftliche Teilhabe |
Reifephase (50-65 Jahre) – Weitergeben und Vernetzen
| Geistig | Handwerklich | Sozial |
| Lebensbilanz und Werteklärung | Wissen & Können an Jüngere weitergeben | Führung von Gemeinschaftsprojekten |
| Verknüpfen verschiedener Wissensgebiete | Reparatur- und Erhaltungsarbeiten | Mediation auf höherer Ebene |
| Weisheit durch Erfahrung formulieren | Handwerkliches Wissen weitergeben | Förderung von Kultur und Bildung |
| Weltgeschehen einordnen | Traditionelles Wissen bewahren | Generationen verbinden |
Späte Lebensphase (+65 Jahre) – Inspiration und Reflexion
| Geistig | Handwerklich | Sozial |
| Erzähltradition | Bewahrung kultureller Techniken | Vorbildfunktion und Ratgeber |
| Philosophie lehren | Anleitung / Anregung geben | Feste und Rituale pflegen |
| Mentale und körperliche Beweglichkeit trainieren | Natur und Bewegung | Jüngere unterstützen und anleiten |
| Spirituelle und ethische Reflexion | Leichte Arbeit | Gemeinschaftsidentität stärken |
Hinweis zum Detail:
In der Sekundarstufe I (13-18 Jahre) sollten folgende Themenpunkte bearbeitet werden:
- Projektorientiertes Lernen & Methodentraining
- Ethik und Philosophie; Selbsterkenntnis und Gemeinschaft
- Sprach- und Literaturbildung; Kommunikation & Problemlösung
- Mathematik & logisches und analytisches Denken
- Naturwissenschaften (Natur, Tier, Elemente); Ökologie und Naturgesetze
- Gesellschaft und Geschichte; Kritisches Denken; Freiheit & Verantwortung
- Sport & Gesundheit; Körperbewusstsein
- Kunst & Kultur; Zukunft & Wandel
- Technik & Informatik; Selbstversorgung und Reparatur
- Sprachen und Kommunikation
Die Sekundarstufe II (19-21 Jahre) soll zur Vertiefung der Kerninteressen dienen. Auch sollen spezifische Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten grundlegend vermittelt werden. Es gilt der Grundsatz der Individualität. Es wird empfohlen, mindestens 3 ehrenamtliche Praktika zu absolvieren.